martes, 29 de marzo de 2016

 MAGNITUD DE UN VECTOR Y PRODUCTO CRUZ.



Introducción.

     Tendremos como planeación de este documento resolver lo s ejercicios de la asignación a cargo del docente, los cuales fueron vistos en la Unidad uno de la materia de Álgebra lineal, en el podremos observar su desarrollo
Magnitud y dirección de un vector.

     La magnitud es la longitud del segmento de recta que lo representa geométricamente. La magnitud de un vector con punto inicial en (a1, b1) y punto final en (a2, b2), es igual a:

√((a_2-a_1)^2+(b_2-b_1)^2 )

     La dirección de un vector se puede expresar como ángulo del eje horizontal esto es igual al ángulo θ, medido en radianes, que forma el vector con el lado positivo del eje X.

θ=tan^(-1) (|b|/|a| )
     Y como la dirección se da en ángulos medidos en radianes, tenemos que:
φ=π-θ
     El sentido de un vector está dado por la ubicación de su punto final con respecto de su punto inicial.



Instrucciones:
Determina la magnitud de los siguientes vectores:

            (3, 5) punto inicial (0,0)
√((a_2-a_1)^2+(b_2-b_1)^2 )=√((3-0)^2+(5-0)^2 )=√((9+25)) = √(34 ) = 5.8309         
            (7, -2) punto inicial (0,0)
√((a_2-a_1)^2+(b_2-b_1)^2 )=√((7-0)^2+((-2)-0)^2 )=√((49+2)) = √(51 ) = 7.1414                               
            (-7, -5) punto inicial (0,0)
√((a_2-a_1)^2+(b_2-b_1)^2)=√(((-7)-0)^2+((-5)-0)^2 )=√((49+25)) = √(74 ) = 8.6023

Encuentra la dirección y el sentido de los siguientes vectores.

u = (1, -6) punto inicial (0,0)
|a|=a_2-a_1= 1-0=1    ;    |b|=b_2-b_1= (-6)-0=|-6|=6
θ=tan^(-1) (|b|/|a| )= tan^(-1) (|6|/|1| )= tan^(-1) (6)=80.5376
φ=π-θ=180-80.5376= 99.4624, la dirección es hacia la derecha y hacia abajo.

b) v = (-11, -7) punto inicial (0,0)     
|a|=a_2-a_1= (-11)-0=|-11|=11     ;    |b|=b_2-b_1= (-7)-0=|-7|=7
θ=tan^(-1) (|b|/|a| )= tan^(-1) (|7|/|11| )= tan^(-1) (0.6363)=32.4711
φ=π-θ=180-32.4711= 147.5289, la dirección es a la izquierda y hacia abajo.
                                   
c) v  =  (1, 1) punto inicial (0,0)
|a|=a_2-a_1= 1-0=1     ;    |b|=b_2-b_1= 1-0=1
θ=tan^(-1) (|b|/|a| )= tan^(-1) (|1|/|1| )= tan^(-1) (1)=45
φ=π-θ=180-45=135, la dirección es a la derecha y hacia arriba.

Vectores unitarios.
     Es aquél que tiene módulo 1. Para hallar un vector unitario a partir de cualquier vector, hay que dividir este último por su módulo.
v/|v|

Instrucciones:
     Calcula los vectores unitarios de cada uno de los vectores que se te presentan a continuación.

u = (5, 2) punto inicial (0,0)
|u|=√((5-0)^2+(2-0)^2 )=√((25+4)) = √(29 ) = 5.3851
a=a_2-a_1= 5-0=5 ; b=b_2-b_1= 2-0=2
v/|v| =5,2/√(29 )=5/√(29 ),2/√(29 )

v = (6, 4) punto inicial (0,0)
|u|=√((6-0)^2+(4-0)^2 )=√((36+16)) = √(52 ) = 7.2111
a=a_2-a_1= 6-0=6 ; b=b_2-b_1= 4-0=4
v/|v| =6,4/√(52 )=6/√(52 ),4/√(52 )

w = (7, -2) punto inicial (0,0)
|u|=√((7-0)^2+((-2)-0)^2 )=√((49+4)) = √(53 ) = 7.2801
a=a_2-a_1= 7-0=7 ; b=b_2-b_1= (-2)-0= (-2)
v/|v| =(7,-2)/√53=7/√(53 ),(-2)/√(53 )

u = (-10, 8) punto inicial (0,0)
|u|=√(((-10)-0)^2+(8-0)^2 )=√((100+64)) = √(164 ) = 12.8062
a=a_2-a_1= (-10)-0= (-10) ; b=b_2-b_1= 8-0=8
v/|v| =(-10,8)/√(164 )=(-10)/√164,8/√(164 )

e) v = (4, 4) punto inicial (0,0)                                 
|u|=√((4-0)^2+(4-0)^2 )=√((16+16)) = √(32 ) = 5.6568
a=a_2-a_1= 4-0=4 ; b=b_2-b_1= 4-0=4
v/|v| =4,4/√(32 )=4/√(32 ),4/√(32 )


Igualdad de vectores.

     Dos vectores u y v son iguales, si todos sus componentes son iguales y se encuentran en el mismo orden, también son iguales si llevados al origen tienen el punto final igual.



Instrucciones:
     Determina si los siguientes puntos son extremos de vectores iguales, los puntos iniciales de los vectores son M y P,  los puntos finales de los mismos son N y Q respectivamente.

.a) M = (2, 4), N = (0, 1); P = (-9, -18) y Q = (-11, -21)
a_MN=a_2-a_1= 0-2= (-2)     ;    b_MN=b_2-b_1= 1-4= (-3)
a_PQ=a_2-a_1= (-11)-(-9)= (-2)     ;    b_PQ=b_2-b_1= (-21)-(-18)= (-3)
Si son iguales ya que los vectores son (-2,-3) y (-2,-3)

b) M = (- 2, - 6), N = (7, 11); P = (-37, 19) y Q = (-28, 36)
 a_MN=a_2-a_1= 7-(-2)=9     ;    b_MN=b_2-b_1= 11-(-6)=17
a_PQ=a_2-a_1= (-28)-(-37)=9     ;    b_PQ=b_2-b_1= 36-19=17
Si son iguales ya que los vectores son (9,17) y (9,17)

c) M = (9, 2), N = (4, 6); P = (-11, -11) y Q = (5, -4)
a_MN=a_2-a_1= 4-9= (-5)     ;    b_MN=b_2-b_1= 6-2=4
a_PQ=a_2-a_1= 5-(-11)=16     ;    b_PQ=b_2-b_1= (-4)-(-11)=7
No son iguales ya que los vectores son (-5,4) y (16,7)




Suma de vectores.
Sean los vectores u y v la suma de los vectores es:
u+v=(a,b)+(c,d)=(a+c,b+d)

Instrucciones:
            Encuentra la suma de los siguientes vectores

.a) u = (5, -3), v = (4, 2)
u+v=(a+c,b+d)=(5+4,(-3)+2)=(9,-1)        
                                                
.b) u = (1, 7), v = (2, -2)
u+v=(a+c,b+d)=(1+2,7+(-2))=(3,5)        

c) u = (-11, -6), v = (13, 9)                                                                 
u+v=(a+c,b+d)=((-11)+13,(-6)+9)=(2,3)         


            Encuentra la magnitud, dirección, sentido y el vector unitario del vector resultante de la suma de los vectores anteriores.

            (9,-1) punto inicial (0,0)
Magnitud =√((9-0)^2+((-1)-0)^2 )=√((81+1)) = √(82 ) = 9.0553
Dirección y sentido= |a|=a_2-a_1= 9-0=9    ;    |b|=b_2-b_1= (-1)-0=|-1|=1
θ=tan^(-1) (|b|/|a| )= tan^(-1) (|1|/|9| )= tan^(-1) (0.1111)=6.3401
φ=π-θ=180-6.3401= 173.6599, la dirección es hacia la derecha y hacia abajo.
Vector Unitario=v/|v| =(9,-1)/√(82 )=9/√(82 ),(-1)/√(82 )

(3,5) punto inicial (0,0)
Magnitud =√((3-0)^2+(5-0)^2 )=√((9+25)) = √(34 ) = 9.8309
Dirección y sentido= |a|=a_2-a_1= 3-0=3    ;    |b|=b_2-b_1= 5-0=5
θ=tan^(-1) (|b|/|a| )= tan^(-1) (|5|/|3| )= tan^(-1) (1.6666)=59.0362
φ=π-θ=180-59.0362= 120.9638, la dirección es hacia la derecha y hacia arriba.
Vector Unitario=v/|v| =3,5/√(34 )=3/√(34 ),5/√(34 )

(2,3) punto inicial (0,0)
Magnitud =√((2-0)^2+(3-0)^2 )=√((4+9)) = √(13 ) = 3.6055
Dirección y sentido= |a|=a_2-a_1= 2-0=2    ;    |b|=b_2-b_1= 3-0=3
θ=tan^(-1) (|b|/|a| )= tan^(-1) (|3|/|2| )= tan^(-1) (1.5)=56.3099
φ=π-θ=180-56.3099= 123.6901, la dirección es hacia la derecha y hacia arriba.
Vector Unitario=v/|v| =2,3/√(13 )=2/√(13 ),3/√(13 )

Resta de vectores.

     Dado un vector V se define el negativo de ese vector (-V) como un vector con la misma magnitud que V, la misma dirección, pero con sentido opuesto. La diferencia de dos vectores A y B se define como:
A - B = A + (-B)
De modo que podemos aplicar las reglas de su suma para restarlos.

Instrucciones:

Encuentra las diferencias u-v y v-u de los siguientes vectores.

.a) u = (1, 1, 2), v = (0, 2, 1)
u-v=(d-a,e-b,f-c)=(0-1,2-1,1-2)=(-1,1,-1)        
v-u=(a-d,b-e,c-f)=(1-0,1-2,2-1)=(1,-1,1)     
  
.b) u = (6, 0, 2), v = (3, 5, 1)
u-v=(d-a,e-b,f-c)=(3-6,5-0,1-2)=(-3,5,-1)        
v-u=(a-d,b-e,c-f)=(6-3,0-5,2-1)=(3,-5,1)        

c) u = (6, 1), v = (7, -1)    
u-v=(a-c,b-d)=(7-6,(-1)-1)=(1,-2)
v-u=(c-a,d-b)=(6-7,1-(-1))=(-1,2)


Producto escalar.
Si       y    ,   el producto escalar o producto punto       se define así:
En       y       el coseno del ángulo formado por los vectores no nulos   A   y   B   se puede escribir como:



Instrucciones:
     Encuentra el ángulo que existe entre los siguientes pares de vectores.

.a) u = 2i – 4j, v = 3i + 2j
|u|=√(2^2+(-4)^2 )=√(4+16)=√(20 )=4.4721
|v|=√(3^2+2^2 )=√(9+4)=√(13 )=3.6055
cosθ =  (u∙v)/(|u|∙|v|)=((2i+(-4j))∙(3i+2j))/(√(13 )∙√(20 ))=(6+(-8))/(√(13 )∙√(20 ))=(-2)/(√(13 )∙√(20 ))θ=cos^(-1)( (-2)/(√(13 )∙√(20 )))≈97.1250°
       
.b) u = 6i – 11j, v = 11i + 9j
|u|=√(6^2+(-11)^2 )=√(36+121)=√(157 )=12.5299
|v|=√(11^2+9^2 )=√(121+81)=√(202 )=14.2126
cosθ =  (u∙v)/(|u|∙|v|)=((6i+(-11j))∙(11i+9j))/(√(157 )∙√(202 ))=(66+(-99))/(√(157 )∙√(202 ))=(-33)/(√(157 )∙√(202 ))
θ=cos^(-1)( (-33)/(√(157 )∙√(202 )))≈100.6789°

c) u = i + j, v = – 5i + 7j         
|u|=√(1^2+1^2 )=√(1+1)=√(2 )=1.4142
|v|=√((-5)^2+7)=√(25+49)=√(74  )=8.6023
cosθ =  (u∙v)/(|u|∙|v|)=((i+j)∙((-5)i+7j))/(√(2 )∙√(74 ))=(-5+7)/(√(2 )∙√(74 ))=2/(√(2 )∙√(74 ))
θ=cos^(-1)( 2/(√(2 )∙√(74 )))≈80.5376°


Condición de perpendicularidad.
     Si consideramos que dos vectores u y v son perpendiculares, si su producto interno es igual a cero, es decir:
u∙v=0

Instrucciones:

Establece si los siguientes pares de vectores son o no perpendiculares entre sí.

.a) u = (3,5), v = (-5, 3)   
u∙v=(3i+5j)∙((-5)i+3j)=-15+15=0
Los vectores si son perpendiculares ya que el producto da como resultado 0.
  
.b) u = (8, -2), v = (-1, 4)
u∙v=(8i+(-2)j)∙((-1)i+4j)=-8+(-8)=-16
Los vectores no son perpendiculares ya que el producto da como resultado -16.

c) u = (0,4), v = (2, 0)
u∙v=(0i+4j)∙(2i+0j)=0+0=0
Los vectores si son perpendiculares ya que el producto da como resultado 0.



Producto cruz.
     El producto vectorial o producto cruz permite encontrar un vector perpendicular a los dos vectores involucrados. Esta expresión vectorial se puede también se puede expresar mediante el siguiente determinante:

Instrucciones:

Calcula el producto cruz de los siguientes vectores.

.a) u = i + j – k, v = 2i – 3j + 5k
u  ×  v  =   (b1 c2  -  b2 c1 ) i+ (a2 c1  - a1 c2 )j+(a1 b2  -  a2 b1)k               
u  ×  v  =   (1*5-(-3)*(-1))i+(2*(-1)-1*5)j +(1*(-3)-2*1)k
u  ×  v  =   (5-3)i+((-2)-5)j +((-3)-2)k=2i-7j-5k

b) u = 3i – 4j + 5k, v = 6j + k – 5k
u  ×  v  =   (b1 c2  -  b2 c1 ) i+ (a2 c1  - a1 c2 ) j+ (a1 b2  -  a2 b1) k               
u  ×  v  =   ((-4)*(-5)-1*5)i+(6*5-3*(-5))j +(3*1-6*(-4))k
u  ×  v  =   (20-5)i+(30-(-15))j +(3-(-24))k=15i+45j+27k

c) u = 11i + 15k, v = 2i + 2j + 2 k                                  
u  ×  v  =   (b1 c2  -  b2 c1 ) i+ (a2 c1  - a1 c2 ) j+ (a1 b2  -  a2 b1) k               
u  ×  v  =   (0*2-2*15)i+(2*15-11*2)j +(11*2-2*0)k
u  ×  v  =   (0-30)i+(30-22)j +(22-0)k=-30i+8j+22k

     Aplicación de vectores: resolución de problemas a través de las propiedades del producto punto y cruz.

Lee con atención el problema.

      Una empresa mexicana puso en marcha un proyecto de biotecnología en el que crearán plantas transgénicas, el objetivo es lograr una producción anual de cada uno de los siguientes productos: 75 Ton de café con mejor sabor, resistente a las plagas, con menos cafeína; 50 Ton de maíz resistente a los insectos; 40 Ton de girasol, con mejor composición de ácidos grasos. 80 Ton de manzana, resistente a las plagas y a los herbicidas; 150 Ton de melón más duradero; 200 Ton de papas, con menor capacidad de absorción de aceite, resistentes a las plagas; 95 Ton de lechugas resistentes a las plagas y 150 Ton de tomates resistentes a las plagas. La tonelada de café la venden en $40 000, la tonelada de maíz en $3, 000, la tonelada de girasol en $4 000, la tonelada de manzana en $15 000, la tonelada de melón en $3 500, la tonelada de papa en $7 000, la tonelada de lechugas en $2 000 y la de tomates en $4 000.
Con base en la información del problema.

.a) Representa las cantidades en toneladas de la producción anual de cada producto  mediante un vector.

U =(75,50,40,80,150,200,95,150)

.b) Representa el precio de venta de una tonelada de cada producto mediante un vector.

V =(40000,3000,4000,15000,3500,7000,2000,4000)


c) Encuentra el vector que representa la cantidad total que resulta de la venta de todos los productos.

v=(75*40000+50*3000+40*4000+80*15000+150*3500+200*7000+95*2000+150*4000)

v=(3000000+150000+160000+1200000+525000+1400000+190000+600000)
v=(7225000)



Operaciones con Vectores.

REALIZA CADA UNO DE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS, APLICANDO:

A)   MULTIPLICACIÓN DE UN ESCALAR POR UN VECTOR.

1. Sea el vector v = (2 , 3)  y sea α = 5
1. Sea el vector v = (2 , 3) y sea α=5
α*v = ( 2*5 , 3*5 ) = ( 10 , 15 )
α*v =
( 25 )


2. Sea el vector v = (8 ,11) y sea α = 7.9
2. Sea el vector v = (8 ,11) y sea α=7.9
α*v = ( 8*7.9 , 11*7.9 ) = ( 63.2 , 86.9 )
α*v =
( 150.1 )


3. Sea el vector v = (5 , 8)  y sea α = 6

3. Sea el vector v = (5 , 8) y sea α=6
α*v = ( 5*6 , 8*6 ) = ( 30 , 48 )
α*v = ( 78 )
Señalo con color rojo las sumas finales ya que me ha quedado la duda si se suman o no, espero la alimentación t en caso de necesitar corrección, mandarla.


B) SUMA DE VECTORES.
Encuentra las coordenadas del vector que representa la suma de los vectores:


u = (7,9) y v = (-3,5).                                U+V = ( ( a1 + b1) , ( a2 + b2) )
( 7 + (-3)  ) , ( 9 + 5 )
( 4 , 14 )


u = (5,4) y v = ( 9,2)                                  U+V = ( ( a1 + b1) , ( a2 + b2) )
( 5 + 9 ) , ( 4 + 2 )
( 14 ,  6 )


 u = (-2.5,-1) y v = ( 6,-2).                          U+V = ( ( a1 + b1) , ( a2 + b2) )
(-2.5 , 6) , (-1 , -2)
( 3.5 , 3 )


C) RESTA DE VECTORES.
Encuentra las coordenadas del vector que representa la resta de los vectores:

 u = (1,2) y v = (12,4)                                      U+V = ( ( a1 - b1) , ( a2 - b2 ) )
u - v = ( 1 - 12 ) , ( 24 )
u - v = ( -11 , -2 )

u = (5,-9) y v = ( 3,6)                                     U+V = ( ( a1 - b1) , ( a2 - b2 ) )
u – v = ( 5 – (3) ) , ( (-9) – (6) )
u – v = (  -2 , -3 )

u = (7,10) y v = ( 6,1)                                     U+V = ( ( a1 - b1) , ( a2 - b2 ) )
u - v = ( 7 - 6 ) , ( 10 – 1 )
u - v = ( -1 , -9 )


FUENTES 
Como surge el álgebra y su rama de estudio.

     Es la naturaleza del ser humano quien ha denotado una constante inquietud por el saber el cómo y el porqué de las cosas, esto lo ha llevado a investigar por distintas modalidades, a contar las cosas, medirlas, examinar periodos de repetición secuencias y demás.


     Las primeras evidencias del algebra se dan en el papiro de Rhind en los años 1650 a.C; en el último periodo sumerio se describe un conocimiento de los babilonios que describía ecuaciones de primer y segundo grado, completando cuadrados o por sustitución así como ecuaciones cubicas, bicuadráticas y ecuaciones lineales y no lineales, esto aproximadamente en el año 2100 a.C.


     China la cultura milenaria no podía quedarse atrás y en los siglos III y IV a.C. continuaron con el fundamento de los babilonios y proporcionaron los primeros métodos de pensamiento lineal, por ejemplo en la dinastía Han apérese el siguiente sistema lineal


3x + 2y  + z = 39
2x + 3y  + z = 34
X + 2y  + 3z =26


     A raíz del siglo XVII  se redescubre con el pensamiento lineal de los chinos fundamental mente, ya en el siglo XVIII el álgebra fue el arte de resolver ecuaciones de grado arbitrario, el “vector” fue usado en los matemáticos a partir del siglo VII. Dando nacimiento a el génesis de la matemática moderna.


     James Josep fue el primer matemático en usar el término de “matriz” quien definió la matriz como un arreglo cuadrilongo de términos en 1850.






     Es una materia que solo se daba paro estudiantes de matemáticas y física, quienes por estudiar en el área matemáticas con varias variables, necesitaban el conocimiento de las teorías de las matrices, hoy día esto no es así con la implementación de la tecnología de las computadoras y su velocidad de procesamiento y aplicaciones que no se tenían.


     Ahora se estudia algebra lineal en una gran gama de disciplinas y áreas de estudio como son análisis funcional, calculo integral y diferencial, métodos numéricos, variables complejas, calculo multivariado, investigación de operaciones, gráficos de computadora y diversas áreas de la ingeniería como en este caso, en UnADM se imparte en la ingeniería en biotecnología, energías renovables y tecnología ambiental.


     En la actualidad podemos dar definición de álgebra lineal como la rama de las matemáticas que estudia vectores, matrices, sistemas de ecuaciones lineales y en un enfoque más formal espacios vectoriales y sus transformaciones lineales.





1.     Apliquen sus conocimientos efectuando lo siguiente:
A quien se debe el estudio de vectores, como se representan, para que se utilicen y cuáles son los diferentes métodos para resolverlo e interpreta una definición geométrica del mismo.



     El estudio de los vectores se debe a que en 1843 el matemático irlandés Sir William Hamilton (1805 – 1865), al querer representar ciertos objetos en el plano y en el espacio, descubre los cuaterniones, este concepto condujo a lo que hoy conocemos como VectoreS.










     La representación de los vectores:

-       En una definición geométrica: tiene muchas representaciones dependiendo  lugar donde se ubique el punto inicial.


Resultado de imagen de representacion de vector geometrico

-       En la definición algebraica es: un vector “v” en el plano coordenado, es un par ordenado de números reales (a,b) los números a y b se llaman componentes de un vector “v”


Resultado de imagen de representacion de vector algebraico


    
    Utilidad los vectores se usan en cinemática (en el movimiento, son magnitudes vectoriales la velocidad y la aceleración, por ejemplo), en dinámica (fuerza, peso, impulso mecánico...), en electricidad (intensidad del campo eléctrico, fuerza electrostática...), en electromagnetismo (vector de inducción magnética...)

     Los métodos de resolución son gráficos y analíticos, en el caso de la definición geométrica tenemos que inicia en el punto de inicio t es determinada por los componentes de un vector, estos trazados en un paralelogramo.


Fuentes:
UnADM.(2016).Unidad 1.Unidad1AlgebreLineal.Disponible en pestaña de la unidad.

Pole.(2011).Álgebra Lineal una introducción moderna. Recuperado algebra lineal una introducción moderna PDF.